促國(guó)際教育發(fā)展，為中國(guó)民眾服務(wù)

張鐵光教授

英國(guó)劍橋大學(xué)博士

上海金蘋果學(xué)校國(guó)際部名譽(yù)校長(zhǎng)、劍橋國(guó)際課程發(fā)展中心主席

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)和同學(xué)們，大家好！

非常感謝上海市教育學(xué)會(huì)金蘋果論壇給我這樣一次機(jī)會(huì)，與大家共同探討如何促使中國(guó)國(guó)際教育的良序發(fā)展，更好地為中國(guó)民眾服務(wù)。

剛才劍橋大學(xué)國(guó)際考試委員會(huì)東亞地區(qū)總裁丁偉先生介紹了一下劍橋國(guó)際課程體系及其在中國(guó)的發(fā)展，作為一個(gè)學(xué)校，我們的目的就是培養(yǎng)人，為民眾服務(wù)就是要培養(yǎng)孩子。我們要為未來(lái)培養(yǎng)人才，就需要全面地考慮學(xué)生的整個(gè)教育過(guò)程，學(xué)校提供的課程僅僅是我們學(xué)校需要考慮的一個(gè)重要的部分。我今天要講的分四個(gè)部分：

1.   對(duì)中國(guó)國(guó)際教育的理解

2.   學(xué)校教育面對(duì)的挑戰(zhàn)

3.   英美學(xué)校教育體系的啟發(fā)

4.   中國(guó)國(guó)際教育的發(fā)展

一、  對(duì)中國(guó)國(guó)際教育的理解

首先，我先講一下我對(duì)中國(guó)國(guó)際教育的理解。我從事教育和科研工作有四十年，其中從事國(guó)際教育工作有17年，17年來(lái)我培養(yǎng)了很多的學(xué)生，也有很多的反思。

1999年，我參加了在上海大學(xué)舉辦的全國(guó)的力學(xué)大會(huì)，有10位院士參加了這次大會(huì)。錢偉長(zhǎng)先生主持了這次大會(huì)，他在大會(huì)上這樣講：我們就是要為中國(guó)服務(wù)，上海需要什么，我就研究什么；中國(guó)需要什么，我就研究什么！所以，老一輩的科學(xué)家、教育家給我們樹(shù)立了很好的榜樣。我認(rèn)為，中國(guó)的國(guó)際教育既不是美國(guó)的國(guó)際教育，也不是英國(guó)的國(guó)際教育，中國(guó)的國(guó)際教育就是要為中國(guó)人民服務(wù)，為中國(guó)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。這就是我們的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，以及我們要采取的行動(dòng)。

現(xiàn)在有很多課程進(jìn)到中國(guó)來(lái)了，而國(guó)際上通行的國(guó)際高中課程就是IB課程和A Level課程。這兩個(gè)課程之所以能夠在各國(guó)流行，其中一個(gè)重要的原因是，通過(guò)這兩類課程考試所獲得的資格證書，是世界各國(guó)大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)候的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這就是它們的含金量所在。我們這里講，我們中國(guó)的課程好不好？也很好！我們學(xué)好了也很好，我自己完全受到的是中國(guó)的教育。我們的家長(zhǎng)送孩子出國(guó)留學(xué)要關(guān)注大學(xué)對(duì)高中課程的認(rèn)可度，我們中國(guó)的高中、高考，學(xué)生再加上托福SAT去申報(bào)美國(guó)的大學(xué)，也是認(rèn)可的。所以，這兩個(gè)課程的含金量體現(xiàn)在世界范圍的大學(xué)的認(rèn)可度上。這兩個(gè)課程能夠流行開(kāi)來(lái)的第二個(gè)原因是，這兩個(gè)課程在哪個(gè)國(guó)家開(kāi)設(shè)，就要和那個(gè)國(guó)家的文化相融合。所以，國(guó)際課程要在中國(guó)發(fā)展起來(lái)，一定要和中國(guó)的文化相融合。在中國(guó)開(kāi)展國(guó)際課程，其實(shí)比在英國(guó)和美國(guó)都難，因?yàn)槲覀兊暮⒆右陥?bào)不同的國(guó)家，我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子的預(yù)期要超過(guò)其他國(guó)家的家長(zhǎng)。

無(wú)論是開(kāi)國(guó)內(nèi)課程，還是開(kāi)國(guó)際課程，我們都知道任何一個(gè)國(guó)家的名校對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，就體系在它所培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)促進(jìn)這個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、人文藝術(shù)和社會(huì)發(fā)展起到的作用。為什么好的學(xué)校能夠起到這樣的作用，根本上在于它所具有的精神和文化。具體地體現(xiàn)在了學(xué)校的價(jià)值觀、視野、前瞻性和培養(yǎng)目標(biāo)上。

在中國(guó)開(kāi)展國(guó)際課程，學(xué)校的價(jià)值觀就要落實(shí)到為中國(guó)人民服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)人才，為國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們的視野，就是要保留中國(guó)教育方面最好的東西，也要把世界上其它國(guó)家最好的東西拿過(guò)來(lái)。我們正面對(duì)著一個(gè)變化的世界、開(kāi)放的世界，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)變成了一個(gè)開(kāi)發(fā)的經(jīng)濟(jì)體，我們教育的前瞻性就是要面對(duì)未來(lái)的變化，甚至超越未來(lái)的變化。所有這些都要落實(shí)到我們的學(xué)生身上，這就是培養(yǎng)目標(biāo)，我們要把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠在未來(lái)社會(huì)更好生活的人。

我們中國(guó)學(xué)校的發(fā)展是具有很大潛力的，因?yàn)樵谥腥A民族的思想寶庫(kù)當(dāng)中，我們有讓我們能夠長(zhǎng)期發(fā)展的武器，那就是中國(guó)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的整體觀和發(fā)展觀。教育包括了人文社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)，考慮教育的時(shí)候，我們應(yīng)該以科學(xué)理性和大愛(ài)的情懷來(lái)理解教育，我們要從發(fā)展的眼光看待中國(guó)學(xué)校的發(fā)展過(guò)程。我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生高尚品德，與培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)社會(huì)生存需要的知識(shí)、技能和能力放到一起，作為我們?nèi)媾囵B(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。

我從事國(guó)際教育十幾年，一直有一種愿望，就是希望通過(guò)國(guó)際教育的實(shí)踐和研究，來(lái)推動(dòng)中國(guó)教育的改革和發(fā)展。我們的實(shí)踐活動(dòng)，能夠這些改善提供一些基礎(chǔ)。所以，促進(jìn)中國(guó)國(guó)內(nèi)教育的改革是國(guó)際教育的主線。另外一方面，滿足部分學(xué)生到外國(guó)留學(xué)的需求也是國(guó)際教育的重要方面。這次兩會(huì)，記者向教育部長(zhǎng)提問(wèn)說(shuō)，今年將有42萬(wàn)留學(xué)歸國(guó)人員，政府在政策上是如何考慮的。所以，我們出國(guó)留學(xué)的同學(xué)絕大部分還是要回國(guó)工作的，這些同學(xué)在國(guó)外學(xué)習(xí)到了很多的東西，會(huì)對(duì)中國(guó)未來(lái)的發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。少數(shù)留到其它國(guó)家的同學(xué)，也不會(huì)丟掉中華民族的根。

從事國(guó)際教育這么多年，我們也發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的留學(xué)也逐漸地理性化了，我們不僅是要把孩子送到外國(guó)大學(xué)去學(xué)習(xí)，更重要的是，我們要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合他的專業(yè)，為他們能夠順利地完成大學(xué)學(xué)業(yè)，職業(yè)方面獲得成功，為社會(huì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。這么多年，我們有很多的同學(xué)到外國(guó)去讀大學(xué)，也有部分同學(xué)沒(méi)有完成學(xué)業(yè)，雖然進(jìn)了名校，但是沒(méi)有念下來(lái)。作為教育工作者，我們必須直面這些問(wèn)題，我們要理性地考慮教育的最后成果，為民眾提供真正好的教育。

要進(jìn)一步考慮如何實(shí)施我們的國(guó)際教育，我們就需要從兩個(gè)方面進(jìn)行考察。第一是，社會(huì)的變化對(duì)教育產(chǎn)生的沖擊；第二是，國(guó)外教育體系的特點(diǎn)及變革。這兩個(gè)問(wèn)題搞清楚了，對(duì)我們實(shí)施國(guó)際教育，特別是金蘋果劍橋中心的國(guó)際教育會(huì)有很大的好處。

二、學(xué)校教育面對(duì)的挑戰(zhàn)

教育面對(duì)著的第一個(gè)問(wèn)題就是知識(shí)爆炸帶來(lái)的沖擊。我們都知道科技的發(fā)展，帶來(lái)了知識(shí)總量的迅速增長(zhǎng)，這是所有國(guó)家教育部門都會(huì)遇到的問(wèn)題：要面對(duì)未來(lái)，我們的學(xué)生到底需要學(xué)習(xí)什么東西，學(xué)習(xí)都少東西才夠？所以，1996年聯(lián)合國(guó)教科文組織的報(bào)告《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》就提出了：我們需要終身學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這個(gè)問(wèn)題我們這里不展開(kāi)討論了。

教育面對(duì)的第二個(gè)問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型對(duì)人力市場(chǎng)需求的影響。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，促使了經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化就促使了勞動(dòng)里市場(chǎng)對(duì)人力的需求發(fā)生了變化。

教育面對(duì)的第三個(gè)問(wèn)題就是全球化以及逆全球化的問(wèn)題，全球化把世界聯(lián)系起來(lái)，一個(gè)國(guó)家產(chǎn)生的問(wèn)題會(huì)擴(kuò)展到全世界，全球發(fā)展的不確定性，也為人才培養(yǎng)的目標(biāo)帶來(lái)了不確定性。

我們的教育不僅要承擔(dān)文化傳承、道德品德的培養(yǎng)，我們還要培訓(xùn)學(xué)生生存所需要的知識(shí)、技能和能力，這是學(xué)校需要承擔(dān)的任務(wù)。我們知道，現(xiàn)代學(xué)校的模式，從基礎(chǔ)教育到大學(xué)，基本上是根據(jù)大工業(yè)時(shí)代的需要建立起來(lái)的。大工業(yè)時(shí)代的特點(diǎn)就是少數(shù)精英從事創(chuàng)造發(fā)明，絕大多數(shù)的人在生產(chǎn)線上進(jìn)行生產(chǎn)。到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息及人工智能時(shí)代，學(xué)校的這種模式就不適應(yīng)了。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要大部分人參與發(fā)明和創(chuàng)新，人力資本已經(jīng)成為生產(chǎn)要素中的重要因素。我們現(xiàn)在有一個(gè)詞，叫戰(zhàn)略性人力資源管理，就像喬布斯一樣，他離開(kāi)蘋果，蘋果就出現(xiàn)危機(jī)，他回來(lái)了企業(yè)就發(fā)展了。在企業(yè)管理方面也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，不是管理越規(guī)范就越好，還要看企業(yè)有沒(méi)有技術(shù)核心。所以，九千認(rèn)證國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，在2015年特別加入了風(fēng)險(xiǎn)管理的內(nèi)容。由于學(xué)校的模式并沒(méi)有發(fā)生重大變化，我們就需要在學(xué)校就有的模式里面加入新的精神和文化。

2005年，英國(guó)進(jìn)行了教育的重大改革，英國(guó)教育部白皮書就提出：從現(xiàn)在開(kāi)始，我們不能預(yù)期學(xué)生接受了14歲到19歲的教育以后，一生中只能從事一種職業(yè)。英國(guó)教育部之所以進(jìn)行教改，其動(dòng)因是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的課程體系既不能滿足高等教育入學(xué)要求，又不能滿足市場(chǎng)上企業(yè)的要求。英國(guó)GCSE及A Level課改的大綱是從2015年開(kāi)始逐步在英國(guó)本土推行的，課程體系的改革整整花費(fèi)了十年的時(shí)間。所以，教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在未來(lái)社會(huì)生存需要具有哪些能力呢？人們應(yīng)該有較寬的基礎(chǔ)，并在某些領(lǐng)域能夠成為專家，這也是1996年聯(lián)合國(guó)教科文組織報(bào)告中提到的，有較寬的基礎(chǔ)可以和不同背景的人進(jìn)行交流對(duì)話，但是需要在某些方面有所發(fā)展，成為專家。學(xué)生在未來(lái)社會(huì)生存需要具有的能力可以歸結(jié)如下:

1.   職業(yè)導(dǎo)向：寬的基礎(chǔ)，能在某些領(lǐng)域成為專家；

2.   社會(huì)實(shí)踐：能夠貼近真實(shí)的社會(huì)，了解其變化；

3.   思維方式：獨(dú)立思考能力和思維技能的培養(yǎng)；

4.   不確定性：能夠?qū)ξ磥?lái)的變化做出積極的響應(yīng)；

5.   創(chuàng)造力：提出新的想法，并實(shí)現(xiàn)這些想法；

6.   解決問(wèn)題的能力：能在證據(jù)基礎(chǔ)上做出合理的決定；

7.   自信和自我激勵(lì)：不怕困難。

許多教育方面的專家和學(xué)者也對(duì)21世紀(jì)所需的知識(shí)和技能做了深入地探討，提出許多的觀念，大致包括以下內(nèi)容：

1.   學(xué)術(shù)功底：知識(shí)的掌握和理解、學(xué)習(xí)能力

2.   素質(zhì)及技能：批判性思維、交流、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新、解決問(wèn)題能力

3.   軟實(shí)力：靈活性與適應(yīng)能力、自主能力、社交與跨文化交流、積極工作與可靠、領(lǐng)導(dǎo)力與責(zé)任

4.   主題活動(dòng)：全球意識(shí)、公民教育、環(huán)境教育、健康教育

從理念的實(shí)現(xiàn)需要很長(zhǎng)的過(guò)程，我剛才講到的所有這些社會(huì)生存能力的培養(yǎng)，以及學(xué)者們提出的21世紀(jì)所需知識(shí)和技能的培養(yǎng)，都必須落實(shí)在我們學(xué)校每位學(xué)生具體的教育過(guò)程當(dāng)中才是有效的行動(dòng)，而不是空洞的口號(hào)。

三、英美學(xué)校教育體系的啟發(fā)

下面我們簡(jiǎn)短地研究一下英國(guó)和美國(guó)的教育體系，無(wú)論是英國(guó)還是美國(guó)，他們的大學(xué)錄取學(xué)生的時(shí)候，都是要對(duì)學(xué)生做全面的考察。除了學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)還要考察學(xué)生是不是知道他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這門課程，學(xué)習(xí)這門課程以后，將來(lái)準(zhǔn)備為學(xué)校和社會(huì)做什么樣的貢獻(xiàn)。也就是，英國(guó)和美國(guó)的大學(xué)都希望了解你是誰(shuí)，你為什么要學(xué)習(xí)這門課程，你將來(lái)要做什么。全面考察學(xué)生是英國(guó)和美國(guó)大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)的共同點(diǎn)，但是英國(guó)的高等教育和美國(guó)的高等教育是非常的不同，所以他們考察學(xué)生的方法也是不同的，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，這里就不詳細(xì)講了。

世界變了，教育體系也在發(fā)生變化，通過(guò)研究英國(guó)教育體系的變遷和美國(guó)教育體系的變遷，有助于理解我們中國(guó)教育中的問(wèn)題，希望能夠促進(jìn)中國(guó)教育的發(fā)展。另外一方面，我們的孩子畢竟要到外國(guó)去念書，所以我們和家長(zhǎng)講，如果你的孩子要到英國(guó)去念書，就要熟悉英國(guó)的教育體系，如果你的孩子要到美國(guó)去念書，就要熟悉美國(guó)的教育體系。這兩個(gè)體系，我們今天就簡(jiǎn)單地介紹一下。

英國(guó)現(xiàn)在大約有50%的青年接受高等教育，由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，需要更多接受高等教育的人力，英國(guó)政府文件提出，希望到2025年有75%的青年接受高等教育。這么多學(xué)生接受高等教育，畢業(yè)以后有找不到工作，這就是一個(gè)巨大的矛盾。根據(jù)英國(guó)UCAS的文件，2011年有8%以上的大學(xué)一年級(jí)學(xué)生棄學(xué)，主要原因是選擇了不適合的專業(yè)。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)方面的指導(dǎo)，英格蘭早在2003年就建立了職業(yè)教育與指導(dǎo)的國(guó)家框架，這個(gè)框架體系我研究了很長(zhǎng)時(shí)間，就是在國(guó)家的課程體系同時(shí)，有一個(gè)國(guó)家職業(yè)規(guī)劃及教育體系，專門為14歲到19歲的學(xué)生做系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)和教育。2015年3月，英國(guó)教育部頒布了一份法規(guī)文件，文件規(guī)定學(xué)校必須給13歲以上的學(xué)生做面對(duì)面的職業(yè)教育。由于英國(guó)有職業(yè)教育的傳統(tǒng)，社會(huì)上有成熟的專業(yè)機(jī)構(gòu)給學(xué)生做指導(dǎo)，所以在中國(guó)的學(xué)校開(kāi)展職業(yè)教育，許多方面需要在補(bǔ)充上去。

我們看看英國(guó)學(xué)生是如何準(zhǔn)備申報(bào)大學(xué)的，從13歲開(kāi)始接受職業(yè)教育，14、15、16歲，學(xué)生就要參加實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行職業(yè)方面的探索。15、16歲學(xué)習(xí)的課程叫GCSE，相對(duì)于中國(guó)的高一和高二。GCSE念完，到了16歲學(xué)生必須確定專業(yè)方向，按照專業(yè)方向來(lái)選擇A Level課程。A level課程有兩年，第一年相當(dāng)于我們的高三，第二年相當(dāng)于我們的大學(xué)一年級(jí)，就是說(shuō)A Level念完了，相當(dāng)于讀完大學(xué)一年級(jí)，申報(bào)美國(guó)大學(xué)就可以免學(xué)分。在A Level第一年讀完之后，就要開(kāi)始申報(bào)大學(xué)，所有的申報(bào)材料都需要做好準(zhǔn)備，包括了你的擴(kuò)展閱讀、實(shí)習(xí)和實(shí)踐，以及對(duì)自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展的探索。

下面我們來(lái)介紹一下美國(guó)的體系。關(guān)于美國(guó)教育，我們所有的信息都應(yīng)該有正規(guī)的來(lái)源，例如來(lái)自美國(guó)教育部的文件、美國(guó)大學(xué)委員會(huì)（College Board）、美國(guó)大學(xué)考試（ACT）、美國(guó)大學(xué)招生協(xié)會(huì)（NACAC）、美國(guó)大學(xué)通用申請(qǐng)等等。

美國(guó)大學(xué)委員會(huì)有一個(gè)學(xué)校顧問(wèn)手冊(cè)，美國(guó)的小學(xué)、初中和高中都有學(xué)校顧問(wèn)，在這個(gè)學(xué)校顧問(wèn)的手冊(cè)上明確地寫道：從小學(xué)到初中、高中，學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程就是為了上大學(xué)和職業(yè)做準(zhǔn)備的。在小學(xué)階段主要強(qiáng)調(diào)了孩子的擴(kuò)展閱讀，通過(guò)大量的閱讀來(lái)擴(kuò)展知識(shí)面。到了初中階段，就需要考慮大學(xué)的課程和社會(huì)的崗位了，這些是美國(guó)教育部文件的內(nèi)容，以及美國(guó)大學(xué)招生協(xié)會(huì)（NACAC）及美國(guó)通用申請(qǐng)網(wǎng)站上的陳述。

美國(guó)高中有四年，9年級(jí)學(xué)生一入學(xué)就要規(guī)劃四年要學(xué)習(xí)的課程，為了要上一所好的大學(xué)，學(xué)生需要選擇學(xué)校能夠提供的最具有挑戰(zhàn)的課程。因?yàn)槊绹?guó)高中課程沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生要上好大學(xué)，也需要靠SAT或者ACT，還要考慮AP課程的學(xué)習(xí)。美國(guó)大學(xué)評(píng)估時(shí)還要考察學(xué)生的課外活動(dòng)，我們現(xiàn)在活動(dòng)很多，炒作的很厲害，實(shí)際上我們應(yīng)該通過(guò)美國(guó)大學(xué)網(wǎng)站來(lái)了解他們對(duì)課外活動(dòng)的要求。到了10年級(jí)，學(xué)生需要保持好的成績(jī)，因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)非常關(guān)注平時(shí)成績(jī)。到了11年級(jí)，就要準(zhǔn)備申報(bào)大學(xué)，完成SAT的考試，做好文書的準(zhǔn)備。到了12年級(jí)，開(kāi)學(xué)后就馬上要開(kāi)始申報(bào)大學(xué)了。

所以，要進(jìn)入國(guó)際教育體系，初中二、三年級(jí)開(kāi)始考慮是不早的，家長(zhǎng)要盡早開(kāi)始熟悉留學(xué)目的國(guó)的教育體系。我們金蘋果學(xué)校劍橋中心不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也不是中介，我們要給學(xué)生提供的是完整的教育，進(jìn)到我們學(xué)校的每一位學(xué)生，全面的教學(xué)和教育過(guò)程我們都要管，如何管？后面劍橋中心的涂彪主任會(huì)詳細(xì)講解。

四、中國(guó)國(guó)際教育的發(fā)展

國(guó)際教育的發(fā)展首先應(yīng)該考慮保留中國(guó)教育中優(yōu)秀的傳統(tǒng)，那就是我們的學(xué)生有遠(yuǎn)大理想，我們的學(xué)生刻苦用功，我們的基礎(chǔ)教育功底扎實(shí)，我們千萬(wàn)不能把自己的寶貝丟掉。然后，我們應(yīng)該加上獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還有就是我們要面向未來(lái)。這就是開(kāi)展中國(guó)國(guó)際教育的三個(gè)重要方面。

以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的學(xué)校教育系統(tǒng)的完整性是非常重要的，我們應(yīng)該開(kāi)設(shè)外國(guó)大學(xué)高度認(rèn)可的國(guó)際高中課程，同時(shí)也應(yīng)該加上上海市教委要求我們開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、政治、歷史和地理四門課程。為了達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的目的，除了課程以外，我們學(xué)校還應(yīng)該給學(xué)生提供專業(yè)化的職業(yè)規(guī)劃和留學(xué)指導(dǎo)。學(xué)校完整的教育體系還要包括：道德修養(yǎng)教育，為學(xué)生提供選修課，組織學(xué)生參加課外活動(dòng)、實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校的組織框架應(yīng)該根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需要而構(gòu)建，系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃及留學(xué)指導(dǎo)就成為了中心部門，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的發(fā)展都是個(gè)性化的，我們應(yīng)該讓他們了解自己，了解所生活的社會(huì)，探索自己未來(lái)的發(fā)展。學(xué)生的教育應(yīng)該落實(shí)到他們的大學(xué)準(zhǔn)備、大學(xué)申報(bào)、職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的具體活動(dòng)當(dāng)中，我們的教學(xué)教務(wù)、學(xué)生管理、家長(zhǎng)委員會(huì)、社會(huì)團(tuán)體和國(guó)外教育機(jī)構(gòu)，都應(yīng)該圍繞著學(xué)生的發(fā)展這個(gè)中心進(jìn)行設(shè)計(jì)。

我們的教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生大學(xué)申報(bào)、未來(lái)職業(yè)發(fā)展來(lái)匹配所要提供的課程、選修課，組織適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目研究，希望大家要注意，學(xué)生的大學(xué)準(zhǔn)備和職業(yè)選擇是一個(gè)學(xué)術(shù)要求非常高的教育過(guò)程，也是要求學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程?，F(xiàn)在學(xué)生的課外活動(dòng)很豐富，有商賽、辯論會(huì)、騎馬、擊劍、高爾夫等等各種各樣的活動(dòng)，但是僅僅提供這些活動(dòng)是不夠的，學(xué)生參加的活動(dòng)也要有個(gè)性化的選擇，要圍繞著他們獨(dú)特的品德和素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行。活動(dòng)并非是參加的越多越好，需要學(xué)生對(duì)某些項(xiàng)目長(zhǎng)期的堅(jiān)持，突出他們自我意志品質(zhì)的修煉和培養(yǎng)，并達(dá)到對(duì)事情的深刻理解。我建議要申報(bào)美國(guó)大學(xué)的學(xué)生，最好查詢哈佛大學(xué)、麻省理工、斯坦福大學(xué)的網(wǎng)站，看看他們對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的要求。所有的教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)都要整合到每位學(xué)生準(zhǔn)備申報(bào)大學(xué)以及職業(yè)規(guī)劃和選擇的道路上來(lái)，才能變成具體的行動(dòng)，培養(yǎng)的目標(biāo)才具有了實(shí)際的意義。所以，現(xiàn)在的教育給我們的教師提出了更高的要求，教師是一個(gè)需要不斷反思的工作，也是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。

在學(xué)生成長(zhǎng)的教育過(guò)程當(dāng)中，我們的家長(zhǎng)委員會(huì)應(yīng)該起到更大的作用，我們與專業(yè)團(tuán)體及外國(guó)優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)的合作，都要具體到學(xué)生大學(xué)準(zhǔn)備和職業(yè)選擇的過(guò)程中來(lái)，否則是沒(méi)有意義的。

我是去年12月份到上海金蘋果學(xué)校來(lái)工作，金蘋果劍橋國(guó)際中心在涂彪主任的帶領(lǐng)下，通過(guò)四年的努力已經(jīng)取得了很好的成果。我來(lái)到金蘋果學(xué)校以后，我們建立了職業(yè)規(guī)劃及留學(xué)指導(dǎo)辦公室，由我和涂彪主任等四位老師組成，所有的成員都是在這方面有一定經(jīng)驗(yàn)的。我們制定了系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃和留學(xué)指導(dǎo)課程體系，學(xué)生在高中四年的不同階段都有不同的任務(wù)。

我們建立了家長(zhǎng)群，加強(qiáng)了與家長(zhǎng)相互之間的溝通，我們正在努力地構(gòu)建與家長(zhǎng)的新型關(guān)系。我們更希望家長(zhǎng)能夠組織起來(lái)，我們的家長(zhǎng)每年都面對(duì)著這樣和那樣的問(wèn)題，他們都有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們需要一個(gè)家長(zhǎng)的聯(lián)盟，大家把各種各有的經(jīng)驗(yàn)匯總起來(lái)，這對(duì)促進(jìn)教育的發(fā)展會(huì)有很好的促進(jìn)作用。

從事國(guó)際教育十七年來(lái)，我直接指導(dǎo)過(guò)學(xué)生的專業(yè)有：

l  數(shù)學(xué)、MORSE 、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)與金融

l  物理、天體物理、化學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)科學(xué)

l  土木工程、機(jī)械工程、化學(xué)工程、材料科學(xué)與工程、電子工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)

l  哲學(xué)政治與經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融、會(huì)計(jì)與金融、國(guó)際關(guān)系、管理學(xué)、商務(wù)與管理、國(guó)際管理、工商管理、酒店管理

l  建筑、法律、社會(huì)、文化與媒體、傳播與媒體研究、娛樂(lè)建設(shè)、旅游及會(huì)展管理

我必須對(duì)每個(gè)專業(yè)都要進(jìn)行研究，才能夠和學(xué)生一起探討，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。但是，這個(gè)重要嗎？因?yàn)?，所有這些專業(yè)都在發(fā)生變化，有些專業(yè)領(lǐng)域正在發(fā)生顛覆性的變化。如果我現(xiàn)在要指導(dǎo)學(xué)生，我就必須以謙卑之心，重新和學(xué)生共同研究探索，共享他們的教育過(guò)程。

十七年來(lái)，我指導(dǎo)的學(xué)生分別進(jìn)入了牛津、劍橋、耶魯?shù)仁澜缑?，但是這么多年來(lái)，讓我思考的是，進(jìn)了這些名校的孩子，他們是不是順利地完成了學(xué)業(yè)，是不是在職業(yè)上有所發(fā)展，是不是能夠?qū)ι鐣?huì)的發(fā)展真正地做出了貢獻(xiàn)？這是我們教育工作者應(yīng)該認(rèn)真考慮的問(wèn)題，學(xué)校教育的成果不只是停留在送孩子進(jìn)入什么樣的大學(xué)，我們更應(yīng)該關(guān)注他們一生的發(fā)展和幸福。

最后，家長(zhǎng)需要明白，我們有實(shí)力送孩子出國(guó)接受高等教育，是和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展放不開(kāi)的。中國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)是世界上第二大的經(jīng)濟(jì)體，今天金融時(shí)報(bào)有篇文章講，從2008年到2016年，中國(guó)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增量的貢獻(xiàn)率達(dá)到了45.1%，而美國(guó)同期的貢獻(xiàn)率只達(dá)到了23.5%。隨著中國(guó)的發(fā)展，我們也看到了中國(guó)在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的迅速進(jìn)步，人文藝術(shù)方面也在發(fā)展，中國(guó)在世界上的地位和影響力也在發(fā)生重大的變化。我們的教育應(yīng)該與中國(guó)的發(fā)展相匹配，無(wú)論是公辦教育還是民辦教育，無(wú)論是開(kāi)國(guó)內(nèi)課程還是開(kāi)國(guó)際課程，我們大家都應(yīng)該共同努力，培養(yǎng)每一位學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是我們國(guó)家的未來(lái)，我們民族的未來(lái)。我們不僅要培養(yǎng)他們具有高尚的品質(zhì)，還要培養(yǎng)他們具有在未來(lái)的社會(huì)生存所需要的知識(shí)、技能和能力。我們的成功就體現(xiàn)在我們的學(xué)生身上，體現(xiàn)在他們?yōu)橹袊?guó)發(fā)展所能做出的貢獻(xiàn)上。中國(guó)發(fā)展很重要，中國(guó)的發(fā)展就是對(duì)世界發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。

謝謝大家！