“沒有規(guī)矩不成方圓”，制度是管理班級的保障。孩子畢竟是孩子，寬容太多，有的孩子會得寸進尺，不服班主任，所以制度是管理班級必不可少的條件。開學初，我們班主任老師會與班委一起討論班規(guī)，并全班通過。每周由班級任課老師根據(jù)班級學生的上課和作業(yè)表現(xiàn)情況打分，加上平時的表現(xiàn)分數(shù)和宿舍表現(xiàn)分數(shù)，最后對所有成績總結分析。對于有進步的學生進行獎勵，對于退步的學生提出批評教育，并且將評定成績發(fā)給家長，所以班級同學對這些分數(shù)很在乎。班規(guī)猶如一個國家的法律制度，對約束學生的行規(guī)，促進學生學業(yè)進步方面作用很大。所以只有在“愛”中有“嚴”，才能保證各項規(guī)章制度的執(zhí)行。

“用人格力量來感召”，就是班主任要塑造自己高尚的人格形象，以此給學生潛移默化的影響。俄國著名文藝評論家車爾尼雪夫斯基說過：“你要教育學生成為什么樣的人，你必須首先要成為這樣的人?！睙o私、正直、真誠、謙虛、廉潔、好學，是我們班主任應有的品格，唯其如此，開展工作才會得心應手，在“愛”中言傳身教，在言傳身教中傳遞“愛”的信息。

言傳身教之一：

做好自己的本職工作—上好每一堂課

班主任首先是一名老師，所以上好每一堂課是做好班主任工作的基礎。上好每一堂課不僅體現(xiàn)教師的教學能力，還顯示了教師的控班能力和認真的教學態(tài)度。只有上好每一堂課，學生方能領略到教師廣博的知識和人格魅力。我們國際部的優(yōu)秀班主任們也都在不同學科上是優(yōu)秀的任課老師！

言傳身教之二：

必須做到“勤奮”——“常去班級看看”

班主任對幾個特殊時間的跟蹤，如宿舍起床跑步、上課、眼保健操、自習等情況的跟蹤；每周情況的跟蹤，如周一厭煩期、周三疲勞期、周五興奮期等，還有特殊節(jié)日時間的情況，如春游秋游、圣誕節(jié)等等，每個時期有不同的班級管理模式，班主任都有管理的不同辦法和特點。總之，就是要勤跟班，充分調動學生學習與生活的積極性，讓學生的特長和個性得到充分的張揚，使他們的青春能量有釋放的空間，同學們的學習勁頭很足，形成了積極向上的班風。

班主任是最普通不過的人，在擁有社會人角色的同時還是自然人，所以在一些場合，也不必刻意掩飾自己的真性情，偶爾的表露出來，會讓學生看到教師的另一個側面，看到班主任獨有的“魅力”。

真性情之一：開誠布公，坦露心扉

班主任和學生都是鮮活的一個個生命個體，既然如此，就不要刻意掩飾。做一個真性情的人，高興的時候與學生同歡笑，生氣的時候怒氣沖沖，難過的時候緘默不語，甚至不在乎在學生面前流淚，所有的這些，往往會有意想不到的收獲。

真性情之二：用心理解，因愛寬容

“愛心啟迪，嚴慈相濟”，愛要嚴慈，寬嚴統(tǒng)一，這是愛的重要準則。換言之，就是用心理解，因愛寬容。只要對學生的嚴與寬立于愛這個基點上，只要教育的出發(fā)點是愛學生，那么，采取何種教育方式就是一項技術層面的工作了。在具體做法上，只要因人而異，因學情而調整，就能達到教育目的。教師必須做到該嚴時嚴，該寬時寬，嚴出于愛，愛寓于嚴。我們不否認“嚴是愛，寬是害”為帶好班的準則；不否認“嚴師出高徒”。從嚴要求、規(guī)范學生的確是一種非常好的教育形式，但從更深一層的意義上理解，愛是教育的基礎、核心。

因此，愛的形式也應該是多樣的——因為學生的實際情況、個性特點等方面都是多樣性的，心理需求也不盡相同，我們的教育方式又怎么能以整齊劃一的嚴格標準來操作實施呢？尤其對一些特殊學生、特殊情況而言，寬也是一種愛。這里所說的寬是指對學生的教育表現(xiàn)出真誠耐心、包容，以博大的胸襟包容學生。例如：有個別學生有不良的學習習慣，像作業(yè)拖拉，不按時完成，作為教師不能只是簡單的訓斥或罰抄，要改變這種不良的學風，教師可采用一些方法，如先定規(guī)矩，但要從根本上解決這些問題，僅有“規(guī)定”還是行不通的，還應找出學習上的困難生，幫助他們補上以前缺漏的知識。這樣，學生的成績有了提高，才能找回自信，才能增強學習興趣，才能有學習時的那份成就感，才能感受到按時完成作業(yè)的好處，并由此逐漸養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習慣。由此看來，教育的本質之一就是捧著一顆愛心，擁有一份真誠和耐心，正所謂，嚴中注愛為真嚴，愛中求嚴乃真愛。 相信我們的班主任老師們會用春風化雨、潤物無聲的教育改變著我們學生的生命狀態(tài)！

國際部優(yōu)秀班主任團隊介紹：

2005年6月畢業(yè)于上海師范大學物理化學專業(yè)，碩士研究生，中共黨員，中學一級教師。曾獲得上海市浦東新區(qū)教師雙語培訓優(yōu)秀學員，亞龍集團“優(yōu)秀共產黨員”、“優(yōu)秀教師”的光榮稱號。她非常熱愛教育事業(yè)，從教12年，高老師不僅是一名優(yōu)秀的雙語化學教師，也是一位有著豐富經驗的班主任老師，她的愛心、耐心和責任心得到了學生、家長和學校領導的一致認可。她的人生格言：用愛心來做事，用感恩的心做人。 With love to do things, with gratitude to live.

班主任管理經驗：愛心、耐心、責任心+制度，嚴中有愛，愛中有嚴，讓教育潤物細無聲！

張鈺琦--2017年6月畢業(yè)，諾丁漢大學教育專業(yè)

安徽師范大學英語專業(yè)，碩士，中共黨員，中學一級教師。始終關注學生的終身發(fā)展，致力于將學生培養(yǎng)成為具有 “ 傳統(tǒng)美德、現(xiàn)代思想、民族精神、國際視野 ”的新時代接班人。具有豐富的管理經驗和獨到的管理方法，所帶班級班風正、學風濃，曾多次被評為“市級先進班集體”。

班主任管理經驗：德育為首,因材施教。每個孩子都可以在正確的教育引導下迎來屬于自己的盛花期！

2016年6月畢業(yè)，美國華盛頓大學

畢業(yè)于中國海洋大學，計算數(shù)學碩士。從事國際課程多年，對A-Level課程非常熟悉。在多年的教育教學工作中，積累了豐富的國際課程教育教學經驗，形成了嶄新的教學理念和靈活的教學方式，認為每個學生都是獨一無二的個體，每個學生都有自己的潛能，秉承教師的職責就是喚醒他們的潛能并且陪伴他們的成長。教學中注重開發(fā)學生潛能，激發(fā)學生的學習主動性，多年來，工作兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，深受學生的喜愛。 

班主任管理經驗：用愛心，匠心，恒心陪伴每一位學生成長，引導孩子不求完美，但求無悔。期待每一朵玫瑰的綻放。

我們的班主任就像是一位大家長，方方面面都在為我們考慮著，從學習到平時的生活她都一直默默的關注著，不管是哪方面，希望我們一好百好不強求我們所有事情都要做到最好，卻也一直鼓勵著我們陪伴著我們不斷進步可以做得越來越好。

湖南師范大學英語語言文學專業(yè)碩士，講師， 現(xiàn)任國際部美國課程10年級（1）班班主任。熱愛教師這個神圣的職業(yè)，熱愛三尺講臺，熱愛學生。

班主任管理經驗：用愛心去澆灌，用真情去感化，用智慧去啟迪，用人格去熏陶，用理想去塑造。

華中師范大學英語教育碩士，有10年的雅思教師及班主任工作經驗。根據(jù)學生的基礎和特點，編寫相應的高中3年的雅思寫作教材和配套用書。教育理念：賞識每一位學生，做學生生命中的貴人。

班主任管理經驗：信任學生，從學生的立場出發(fā)換位思考，不同類型的學生進行不同的教育方式，讓學生有安全感，歸屬感，做一位明師。高老師認為每位學生都有自己的閃光點，不斷追求個性化的教學，讓每位學生建立自信，讓每位學生在體驗中成長。