上下求索—學生課堂的實踐與真知

    課堂是常規(guī)學習的主要空間，因此，如何在課堂教學中開展互動性學習，讓學生真正參與進來，以從根本上改變學生的學習方式，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這是金蘋果文科教研組面臨的現(xiàn)實而又具體的問題。本著解決問題的精神，文科教研組的教師們制定了各種活動方案。

    圍繞課堂教學中的互動性學習，教師們把研究性學習的思想滲透到學科教學之中，在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，結合學科教學內(nèi)容，讓學生在教師指導下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，獲得結論，讓學生成為課堂真正的主人。

    將課堂還給學生，教師就應該幫助學生創(chuàng)設自我表現(xiàn)的舞臺，讓他們在這個舞臺上展現(xiàn)自己的才華。

    下面我們一起來看看金蘋果的學子們是如何在課堂上把真知運用于實踐的。

     世界歷史篇--美國部3個班級分別展示：

    1. 舊石器時代 

    2. 新石器時代 

    3. 美索不達米亞文明 

    4. 古埃及文明

形式多樣的PPT和評分表格

A level 經(jīng)濟篇

AS(1)班戴佳怡同學為本次活動設計的畫報

俄羅斯學生Vadim解釋通貨膨脹現(xiàn)象

活動計劃書

華文中心歷來是金蘋果國際部的特色課程，將美國歷史和政府課程引入華文中心，讓美國部的學生們給華文小朋友上課。

美國歷史王鑫老師引入課程。

美國部學生進行展示

華文學生踴躍發(fā)言

美國部學生與華文小朋友互動

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，愿國際部的學生們能在課堂中體會到實踐的樂趣和真正的知識。