4月25日、5月2日上午，在班主任中心教研組B組的組織與主持下，全體班主任、年級組長、副班主任分兩次開展了“小組建設(shè)的現(xiàn)狀與對策分析”的主題討論。

各討論小組針對本小組所分配到的問題在組內(nèi)進行了有效的碰撞與思考。

     預備年級圍繞“小組人員搭配的利與弊”進行了兩個案例分析，在男女比例嚴重失調(diào)的班級，需要不斷的實踐調(diào)整。

初一年級組主要講了考核保鮮的機制能否彌補搭配上的困惑，積分制的考核保證公平，小組賞罰與個人賞罰合用，一起打造獎賞機制。班主任的介入幫助組里不宜管理的學生，對于困難生的個性評價要放大優(yōu)點，同時要通過多樣化手段改變考核惰性，例如利用家?；悠脚_、家長會、微信群對小組的考核進行輔助。

初二、初三年級主要從小組長領(lǐng)導力的強化方面著手，講到組長的挑選方法既要民主，又要集中，最初的自我推薦，然后班主任多次進行責任心教育與崗位培訓。在組長的服務(wù)意識上需要老師的幫助和扶持。對于頑劣學生，不放棄。改變不是一朝一夕的事，三、四年的生活能有一些變化就是值得肯定的。

高中組主講小組凝聚力的建設(shè)。競爭與凝聚力的平衡發(fā)展、獎勵機制對于高中學生的全面性。

    小組建設(shè)事課堂和班級管理的有效抓手，值得我們深究。接下來，各班級要總結(jié)經(jīng)驗和案例，完善小組建設(shè)機制，提升小組建設(shè)成效。